一、培养目标及规格要求

培养具有现代教育观念和较高教育、教学水平，具有较强理论素养与实践能力，能够从事中小学英语学科教学的高层次、应用型(会教学、会学习、会管理、会研究)的骨干教师和教育行政管理工作人员。具体规格要求如下：

（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解英语学科前沿和发展趋势。

（三）具有较强的教育教学实践能力，能胜任英语学科教学工作，熟练使用现代教育技术，解决英语教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的英语教学工作。

（四）掌握基础教育课程改革及现代课程与教学领域新理念、新内容和新方法，能够进行英语课程与教材分析以及英语教学设计与案例分析。

（五）能运用一种外国语阅读英语专业的外文文献资料。

二、招生对象及入学考试

（一）招生对象

具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。

（二）入学考试

1.入学按国家的有关规定，采取参加全国研究生统一入学考试的方式进行。

2. 考试科目：思想政治理论、英语二、教育综合、英语教学论。

三、学习年限

采用非全日制学习方式，学习年限一般为3年。

四、课程设置

课程设置体现理论与实践相结合的原则，按一年半时间安排课程学习，课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究四个模块，总学分36学分。

五、培养方式

（一）教育硕士的培养由课程学习、实践活动和学位论文的撰写三个主要部分组成。教育硕士必须修完培养方案中所规定的课程并取得相应学分，同时撰写学位论文和完成答辩。

（二）学位基础课由教育学院牵头，与相关学院共同完成；专业必修课与专业选修课由外国语学院开设；教育实践研究由学生结合所在学校教育教学管理实践，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。可重点安排以下几个方面的内容。

1.实践案例研究：研究自身教学或管理实践，撰写案例研究报告。

2.教育观察反思：进行课堂观察或教育活动观察，完成至少10个详细的教育观察报告，并附相应的完整观察视频。

3. 英语教学专题研究：针对本学科、本岗位的教育教学实践问题开展专题研究，形成5000字的研究报告。

（三）重视理论与实践相结合，实行“双导师制”(其中基础教育一线的导师1人),校内外导师共同指导学生的学习和研究工作;同时成立导师组，利用导师组的集体智慧，发挥学生学习积极性和主动性。

（四）深化教学改革，积极探索新的教学模式。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取讨论式教学、案例教学、模拟教学、小组合作学习、研究性学习等方式；注重课堂讲授与讨论、课内与课外学习、关注学生的主动学习与创新学习，导师引领与自主学习相结合；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学，切实提高教育硕士研究能力和教育教学能力。

六、学位论文工作及学位授予

（一）学生修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。学位论文撰写从第三学期开始，保证有一年半以上撰写时间。

（二）学位论文要求以解决教育实践中的问题为导向，进行实证研究，对纯理论性、文献综述类选题一律不予通过。论文开题论证会要有一线导师参加，且人数不少于50%。论文形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告、案例研究报告、校本课程开发、教材研究报告等。论文字数不少于2万字，英文撰写的论文字数不少于1.5万词。

（三）论文评阅人和答辩委员会成员中，至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员，一名校外学科教学论专家。

（四）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。